性教育

性教育（英语：Sex Education）是关于人类的性表象的教育，内容包括情感关系和责任、人类的性生殖器结构、性行为、性生殖、最低合法性交年龄、生殖健康、生育权、安全性行为、避孕以及性禁欲。涵盖以上范畴的性教育称为综合性性教育。性教育的常见提供者/组织包括父母等照顾者、正规学校课程和公共卫生活动。
传统上，许多身处于不同文化的青少年没有机会接触关于性的任何正规资讯，对相关问题的探讨也遭视为禁忌。在以往，性教育只局限于父母对其子女在结婚前留下的一些教导。但是始于19世纪后期的进步主义教育运动使得北美学校开始引入像「社会卫生课」般的课程，象征着正规学校性教育课程的开始。尽管有了学校的正规性教育课程，但在20世纪中叶，大多数关于人类的性表象的信息都是靠朋辈和媒体等非正式管道传播，当中许多知识皆是有所缺失，甚至是错误的。这对对性存有好奇的青年人而言影响更为深远。西方国家的青少年怀孕比率日益增加更使得此一缺陷表露无遗。当时西方国家为了减少青少年怀孕比率，开始纷纷引入性教育课程，但初期仍受到家长们和宗教团体强烈反对。
艾滋病的爆发最终使得性教育的迫切性大大增加。大多数科学家认为性教育对于不少艾滋病日见盛行的非洲国家而言，是一件非常重要的公共卫生策略。像美国计划生育联合会般的国际组织认为，广泛的性教育对全球皆有一定的好处，例如控制人口过剩、提高女性权利。尽管大众媒体有时会使大众对HIV的「意识」提高，但关于其传播途径的知识仍只会流于表面。
美国性资讯与性教育联合会的调查显示，93%的受访美国成年人支持在高中推行性教育，支持在初中推行的则有84%。美国88％的初中生父母和80％中学生父母相信，学校的性教育使他们更容易与青少年谈论性这件事。此外，92％的美国青少年报称，他们希望可以和他们的父母「论性」，并享有全面的校本性教育。美国数学政策研究中心为美国卫生及公共服务部进行的一项研究发现，婚前守贞教育并没有任何效果可言。

== 定义 ==

伯特（Burt）将性教育定义为对男女生理特征的学习。这些特征组成了人类的性表象。性是人类日常生活的一个重要层面。包括小孩在内，几乎所有人皆想对其了解更多。无论使用什么方法实践性教育，其都是一种以性为中心的教育对策。他进一步指出，性教育是一种以公认的伦理观念为基的教育，其能使家庭得以发展、改善。
莱普森（Leepson）认为性教育是以生理、心理和社会层面来讲述性反应和性生殖的教育。科尔尼（Kearney）亦于2008年定义性教育为「学校所采取的全面行动方针，令孩童和成年人的态度、实践和个人行为能配合社会所需，并能从社会制度上保障每一个人和家庭。」性教育有时会遭称为「『全性』（sexuality）教育」，意指其涵盖了性的各个层面，从关于计划生育和性生殖（从受精到分娩）的资讯，到人的各种性表象，例如身体形象、性取向、性愉悦、性价值观、性抉择、沟通…